Profe Pablo

Profe Pablo

lunes, 30 de noviembre de 2015

INVENTARIO DE NUESTRO CUERPO (parte 2)

Hace unos días comenzamos a ver cuántas partes tiene nuestro cuerpo en el post INVENTARIO DE NUESTRO CUERPO pudimos comprobar cuantos tenemos de las distintas partes de nuestro cuerpo...

Hace unos días también estuvimos investigando los HUESOS y de ahí surgió una conversación un tanto significativa:

- Profe, hay dos brazos, pero cada brazo tiene 3 huesos



- y eso ¿cuántos huesos son?
- 1,2,3,4,5,... seis, profe, son 6
- pero las piernas tienen también muchos huesos


- Las costillas son un montonazo


- ¿Qué podemos hacer entonces?

VAMOS A CONTARLOS


Y al igual que hicimos con las partes del cuerpo hicimos con los huesos:



Mientras unos contaban otros ponían los palillos en la pizarra y otros nombraban los nombres de los distintos huesos de nuestro cuerpo para poder así inventariarlos.


 Para finalizar y para saber qué habíamos contado coloreamos lo que habíamos contado.


El dato final lo sacamos de la exposición sobre los huesos de Indara y su mamá.

domingo, 29 de noviembre de 2015

LA BOCA

Una de las partes del CRÁNEO que ya nos explicó MARTA y su mamá como vimos en el post anterior, vemos una parte muy importante, muy relacionada con el SENTIDO DEL GUSTO del que nos habló RICARDO, con su macrolengua.

La BOCA, nos la explicó DAVID D. con su tía:


nos explicó que la lengua (además de tener el sentido del gusto) es el inicio del SISTEMA DIGESTIVO (que nos explicó LUIS) ayuda a la masticación y es la encargada de empujar la comida hacia abajo.



A su vez nos habló de lo importante que son los DIENTES, para lo cual nos dejó una muestra ortodentística (un molde de dentista) para que podamos ver los dientes y ver cuántos tenemos y si son todos iguales.


La muestra es de adulto, lo que nos lleva a contar cuántos tenemos los niños y porqué se nos caen.

- Para que el ratón Pérez nos traiga un regalito.

Un aspecto muy importante que tenemos que tener en cuenta es la higiene bucodental, David nos explicó que hay que lavarse los dientes siempre después de cada comida, ya que así prevenimos muchas enfermedades.

Seguro que le hacemos caso.

viernes, 27 de noviembre de 2015

LOS HUESOS, ESQUELETO, CRÁNEO Y COLUMNA

Este apartado de nuestra investigación engloba todo lo que hemos investigado sobre los

HUESOS

Primero Indara y su mamá nos estuvieron hablando de los HUESOS y el ESQUELETO


Nos explicaron que los huesos son muy duros y que hay 206 huesos en todo nuestro cuerpo y que había muchas clases de huesos y que eran muy duros por el Calcio.
Nos pareció muy importante que nos dijeran que el esqueleto sirve para
- sostenernos
- y para proteger el corazón y los pulmones


Una de las partes más importantes del ESQUELETO es el CRÁNEO, que nos explicó Marta y su Mamá:

Nos explicó la cantidad de huesos que lo forman y de lo importante que es cuidarlo.
Descubrimos también que cuando nacemos el Cráneo no está formado entero, y cómo se encajan los huesos para que podamos nacer.


Tenemos que cuidarlo porque dentro está el CEREBRO


El CRÁNEO se sustenta gracias a la COLUMNA VERTEBRAL, de la que aprendimos mucho gracias a Álvaro y su hermano:

 Nos trajeron una columna vertebral donde explicaban y nos mostraban las distintas partes, contábamos las vértebras, etc

Nos enseñaron que la COLUMNA VERTEBRAL cumple dos funciones principales:

- de sustentación; sostiene el CRÁNEO
- y de protección de la MÉDULA ESPINAL órgano encargado de transmitir las órdenes del CEREBRO y de recibir las sensaciones del cuerpo que el cerebro tiene que transmitir.

Que está formada por vértebras (de distintas formas y de distintos nombres por zonas) y que llega desde el cuello hasta el culete.


Han sido 3 trabajos muy estudiados y muy ilustrativos, enhorabuena a los 3 y a sus familias por lo bien que lo han hecho.

sábado, 21 de noviembre de 2015

CASITA DESCOMPOSICIÓN

Si nos paramos a pensar un poco y nos hacemos la pregunta de ¿cómo sumo/resto?...

La respuesta es fácil; intentamos aproximarnos a las decenas/centena/unidades de millar, para ello intentamos coger de un lado y ponerlo en el otro; es decir DESCOMPONEMOS para cerrar número, para poder acercarnos, para hacerlos más fácil.

es decir:

57 + 35; si al 35 le quito 3 y se lo doy al 57, éste se me convierte en 60; la suma ahora sería 60 + 30...

Nosotros, desde nuestra clase estamos intentando aprender a hacer precisamente eso, a descomponer la decena para que ese proceso de acercamiento a la suma de cantidades más grandes, sea más fácil y sobre todo divertido.

Esta actividad recibe el nombre de LA CASITA DEL 10, deel 8 ó 5, ya que se trata de buscar las distintas combinaciones hasta llegar al número deseado.

La casita que yo presento nos sirve para buscar combinaciones de dos elementos que nos lleven al elemento más grande:

- de forma númerica o contando puntitos:




Inicialmente la actividad consiste en colocar en el tejado la cantidad a la que queremos llegar (podemos poner el tapón con puntitos o con el dígito) 

se colocan tapones con puntitos (por parte del docente) y el alumno tiene que llegar a la cantidad indicada arriba; en este caso sólo puede utilizar un solo tapón más, más adelante podremos buscar combinaciones de 3 ó 4)


si el alumno precisa de apoyo visual o manipulativo puede utilizar los palos de colores: cuántos hay en la casita más cuántos me faltan para llegar al número indicado



En la tercera y cuarta fila de la LA CASITA DEL... otro alumno o alumna puede ir trabajando con los dígitos, colocando el número que su compañero o compañera está trabajando con puntos.

apoyándose entres los dos para sacar adelante el juego.


Hemos de tener cuidado ya que se tiende a colocar mal los tapones en el espacio;
aspecto a trabajar.
el tapón del número 2 no está bien colocado.


el resultado final nos ayudará a visualizar la descomposición del número elegido





En este caso hemos elegido el número 10, pero esta actividad puede realizarse con cualquier número dentro de la decena.
esta actividad se complementa con la realizada en anteriores entradas, tales como:



Estas actividades se enmarcan dentro de la metodología del Algoritmo ABN; para más información podéis ir a ALGORITMO ABN y a ACTILUDIS

miércoles, 18 de noviembre de 2015

EXTREMIDADES SUPERIORES

En la exposición de hoy, Enrique y su madre, nos han hablado de las extremidades superiores:


ha sido muy sorprendente ver que han dibujado el brazo de Enrique tres veces:

CON PIEL


LOS MÚSCULOS



 LOS HUESOS


Un trabajo muy completo y muy bien hecho ya que Enrique ha escrito todo y la exposición ha sido inmejorable.

Felicidades por el buen trabajo hecho

martes, 17 de noviembre de 2015

INVENTARIO DE NUESTRO CUERPO

Seguimos con nuestra particular investigación sobre el CUERPO HUMANO y ha surgido la necesidad de hacer inventario de las partes de nuestro cuerpo


En clase tenemos un modelo del cuerpo humano que podemos desmontar, para ver, conocer, investigar y CONTAR, así que hemos contado los distintos órganos que tenemos y no vemos.

Para las zonas exteriores del cuerpo, visibles a ojo humano, no ha habido problemas, hasta que llegamos a los dedos.

Tenemos 5 dedos en cada mano






 y 5 en cada pié:

¿CÓMO CONTAMOS TODOS A LA VEZ?
Dibujamos dos manos en la pizarra y colocamos un palillo por dedo:



 Una vez que hemos colocado todos los palillos (que no quedan dedos libres) los vamos retirando y contado:
 la única premisa a la hora de contar palillos es que cuando se llega a 10 guardamos los palillos y cogemos una madeja.

al igual que hacemos cuando pasamos lista colocamos una madeja y los palillos sobrantes

1 madeja en la casilla de las D que llamamos decenas y ninguna (cero patatero como dice David M) en la U que llamamos unidades

 el mismo proceso hacemos con los dedos de los pies

 el resultado final nos da que hay dos madejas y ningún palillo suelto, por lo tanto tenemos 20 dedos entre las manos y los pies






miércoles, 11 de noviembre de 2015

EL CEREBRO Y EL SISTEMA NERVIOSO

Seguimos nuestra apasionante aventura de conocer el CUERPO HUMANO.

En esta ocasión Nerea con su mamá nos ha hablado de lo importante que es 

EL SISTEMA NERVIOSO:


nos lo ha explicado muy bien, se nota que lo había "estudiado"





















su trabajo concluía con referencia al órgano encargado de que todo funcione "EL JEFE DEL CUERPO" como lo ha llamado alguno y que han representado con una nuez, ya que su forma es muy parecida


Miriam y su mamá han sido las encargadas de hablarnos de ese JEFE,

EL CEREBRO


en este caso notamos que Miriam ha trabajado mucho, se lo sabía mucho y su trabajo está impecable.
También destacamos que se trajo un cerebro de plástico blandito en una bandejita que ha dejado en clase


Su mamá nos ha prestado un libro de anatomía muy bueno, que veremos y cuidaremos.

lunes, 9 de noviembre de 2015

¿CUÁNTO PESAMOS? ¿CUÁNTO MEDIMOS?

Además de aprender que el dígito es la representación gráfica de una cantidad, los números están para algo, no sólo para escribirlos y ya está.

En todos los aspectos de nuestra vida vemos números: los números de teléfono, el dinero, el portal de casa, las recetas, las listas, los precios, las matrículas... lo que se llama el USO SOCIAL DEL NÚMERO.

Uno de los usos que más ven y sienten como propios los alumnos y las alumnas es todo aquello referente a su propio cuerpo; la talla de calzado, de la ropa,...

LAS MEDIDAS de ellos mismos con respecto a los demás y eso hemos hecho; nos hemos medido para ver quién es más alto/bajo que YO:


ayudamos a nuestro compañero a medirnos con el lápiz
para que pueda escribir su nombre






































En una primera visual vemos que hay nombres más arriba y nombres más abajo



incluso algunos medimos igual

 NOS PESAMOS de igual modo vemos que hay compañeros y compañeras que pesan menos/más que nosotros y sobre todo que los números son muy grandes (aquí escribimos 3 números, en la fecha en el año 4 y en el día o escribimos 1 ó 2 números; nos iniciamos en las centenas y unidades de millar)

Un peso en el suelo y todos a pasar por él:


 Vemos y ayudamos a nuestros compañeros para saber los números que tenemos que poner

miramos cuál es nuestro peso y vemos quién el que pesa más o menos que yo y lo apuntamos


Seguro que más adelante todo ésto nos va a servir, porque las cosas las hacemos para algo...